幼儿园是有幼儿生活时间较长的地方,也是促进幼儿身心发展的重要场所。家长把孩子托付给幼儿园也是希望孩子身心得到健康的发展,那么幼儿园环创该怎样释放幼儿无限的潜力,促进幼儿发展呢?
幼儿园的环境是幼儿的生活环境和学习环境,因此必须反映幼儿身心的水平和特点,适宜于幼儿年龄特点和个体差异,使每个孩子都有可能在其中获益,在原有水平上得到应有发展。如“提高幼儿动手能力”,小班教室环境设计可布置一列火车,引导幼儿学习扣扣子,每节车厢学一种系扣子技能;中班可提供“穿线板”,幼儿可根据自己的意愿,大胆想象,穿出不同形象;大班让幼儿学习“辫辫子”等。幼儿在操作材料的过程中,提高了动手能力。
幼儿时时刻刻生活在周边环境中,受着潜移默化的影响。总所周知,人文环境对人的影响是潜移默化,且深远持久的,尤其幼儿正处于智力发育期,对环境审美更为敏感,正是利用幼儿园环境设计提高幼儿审美能力的好时期。因此,环境创设首先应给人以美的感受,在构图、色彩、造型上要符合审美情趣。
如室内、室外墙饰画面的人物或动植物要形象逼真,色彩搭配协调,布局合理,富有儿童情趣,以培养幼儿的审美能力。
A楼三楼的油纸伞吊饰挂好了,我们班的孩子从那里经过,仰起小脸惊呼“哇,好漂亮的伞啊!”就因为看到美丽的伞吊饰,激发起了孩子们对伞的兴趣,我们还编了一个小伞舞来跳呢。
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